今年，我院创新教育理念又出新的成果——建立学生导师制度。目前，学院聘请了近百名教授、博士、在读博士等作为学生的导师。对专本科所有类别新生分配导师，这些导师每月对所带学生进行至少两次的辅导，辅导范围广泛。所有本科新生入学前，选择自己的导师，入学后微调。专科生统一分配导师。

    我院今年也开始专科升本科申报工作，我们相信，学生导师制度的实行，必将为我院顺利升为本科高校贡献一些力量，也必将为我院真正培养出有竞争力的优秀毕业生发挥重要的作用。

    传统的研究生导师侧重于指导学生的科研方向，而我院实施导师制则侧重于解决学生如何学习、如何对专业产生兴趣的问题。对学生实施创新教育建立导师制是我院创新教育理念的又一重大成果。也是率先在全国民办大学中建立本、专科生导师制的国家普通高校。

    导师制的来源：

    实行学分制的目的是为了更好地因材施教，让学生的个性得以充分发展。而刚从中学升入大学的学生，对大学生活学习有一个适应的过程，政治辅导员一般只负责学生的思想品德教育，科任教师只对其所教的课程负责，而学生个人的全面发展则往往无人负责。所以许多学生在低年级的时候独自“摸着石头过河”，等到摸出道道时已临近毕业。为了密切教与学的联系，使学生少走弯路，我院借鉴剑桥、哈佛等世界著名大学的做法，在专、本科生阶段实行导师制。

    导师制的意义：

    按照要求，学生导师由导师委员会的博士、教授担任，其主要任务是指导学生制订课程学习计划和选择专业方向模块课程，帮助学生确定毕业设计选题，关心学生学习，引导和培养学生的创新意识，提高学生的综合素质等。导师制的工作重点是因材施教，目的是在学生的素质教育中充分发挥导师对学生的感化而不是教化的优势。导师制与传统教育的授业制的最主要区别在于，授业制的主要目标是传授知识，而导师制要把握学生在